授受动词在日语敬语中的表达
1、授受动词在日语敬语中的表达中，「くれる、くださる」主要用于表示他人给予或赠予自己或属于自己一方的人东西。例如，「これは友达が妹にくれた本です」表示这是朋友给妹妹的书。「先生は私に日本の地図をくださいました」表示老师给“我”日本地图。
2、授受动词\r 表示“给予”或者“接受”的动词叫做授受动词，日语的授受动词主要有以下3组： 「くれる、くださる」 （1）作为一个独立的动词使用时，表示别人给自己或给属于自己一方的人予东西。「くださる」是「くれる」的敬语形式。例：①これは友达が妹にくれた本です。
3、授受动词在日语敬语中扮演着重要角色，主要分为三组：第一组：「くれる、くださる」，表示给予或提供给他人。例如：「これは友达が妹にくれた本です。」（这是朋友给我妹妹的书。）「先生は私に日本の地図をくださいました。」（老师把日本地图给了我。
4、授受动词的敬语表现，一共四个，具体如下：１）さしあげる→あげる→やる： 例： 私は先生にプレゼントをさしあげました。 张さんは友达に本をあげました。 王さんは犬に肉をやりました。２）いただく→もらう： 例： 私は先生に（から）教科书をいただきました。
5、日语中，授受关系表达有三组：（1）くれる、くださる；（2）ゃる、ぁげる；（3）もらぅ 、ぃただく。 授受动词くれる、くださる是一组表示别人给说话人自己或是自己一方的人东西或者为自 己做什么的动词，动作的主体是授予者，所涉及的事物用を，接受者（或受益人用に来表示。
6、日本语を教えていただけるとありがたいんですが。甲はわたしに（动词连用形）てくれる（くださる）这个句型表示甲为我（或我一方的人）做某事。是甲是授予者，乙必须是我、我们或我方人员，而且在句中往往省略。这个句型有「---てくれる」和「---てくださる」两种表达方式。
友达に闻きます,母に相谈します,这两句话中为什么要用に?
在句子“友达に闻きます”中，“闻きます”（询问）的动作是针对“友达”（朋友）进行的，因此使用“に”来指出动作的对象是朋友。同样，在句子“母に相谈します”中，“相谈します”（商量）的动作是和“母”（母亲）一起进行的，所以使用“に”来表明动作的伙伴是母亲。
这两句话中的格助词“に是表示对象的，即第一句的”友达に闻きます“的“に”是表示动词”闻きます（问）“的对象的；第二句同样是表示是”相谈“的对象的。
友达と相谈する、先生に相谈する 补格助词と的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是，有时，只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，と就改成に，即：双向用と、单向用に。
友达が第一时间に配信したことを见ることができて、一绪にシェアして、検讨することもできる。そして、自分の友达に注目して、直ちに友达が配信したことをも见える。
しかし一番覚えている友达は王さんという友达です。彼と初めて会ったのは、中学生になった时です。私たちは同じクラスのクラスメートです。彼は皮肤が黒くて、歯が白くて、眼が大きくて、原住民みたいの様子をして、太阳のように暖かい感じの人です。
夏烧雅人物简介
夏烧雅，日文昵称“みやびちゃん”、“みーや”、“みーやん”，是嗣永桃子的限定昵称。她试听时唱的歌曲是“モーニング娘。/そうだ！ Were ALIVE”。她的兴趣广泛，包括大头贴收集，对粉红色或紫色的小东西有特别的喜爱。
夏烧雅1992年8月25日出生于日本千叶县野田市，歌手，演员，偶像组合Berryz工房的副队长兼主唱担当。2002年在【Hello！Projectキッズオ_デション2002】27958名参选者中成为15名合格者之一。成为Hello！ProjectKids一员。2004年作为Berryz工房一员出道。
年6月30日，夏烧雅通过「ハロー！プロジェクト キッズオーディション」，成为世博会限定组合的一员。同年12月14日，她参与了『仔犬ダンの物语』的演出。从2003年1月到3月，她在『リトル？ホスピタル』中出演。
菅谷梨沙子并称为TOP4，七人时期与菅谷梨沙子、嗣永桃子被称为TOP3。与藤江丽奈是表姐妹关系。与全部成员关系融洽，其他成员如冈井千圣、菅谷梨沙子等经常推荐她的帅气、性感与高贵风格。同经纪公司的吉川友也是夏烧雅的崇拜者。与菅谷梨沙子、铃木爱理、嗣永桃子、清水佐纪的关系较好。
Hello！ Project Kids是夏烧雅所属的团体，活动时间从2002年6月30日开始。在2003年，她成为「あぁ！」的成员，之后于2004年1月14日加入Berryz工房。在Berryz工房期间，她以Gatas的身份活动，从2007年4月23日晋升至背号21，并参与Buono！的活动。
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